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南京外国语学校每年有200多名毕业生赴美留学。省人大代表、南外校长董正璟心头常常萦绕着一个问题：“为什么美国大学更吸引我们的孩子？”
这次省政府工作报告中提出，要进一步加快教育改革发展步伐，继续实施高校教学质量提升与优势学科建设工程，加快推进国家高等教育综合改革试验区建设，提升高等教育内涵发展水平。董正璟说：“这击中了我们教育体制的要害，提升高等教育发展水平已经迫在眉睫。”
申青奥形象大使上哈佛两年想休学创业
南外毕业生周璟豪是南京申青奥形象大使，2010年被哈佛大学录取。前不久董正璟和已经读哈佛大二的周璟豪有过一次长谈。在那次谈话中，周璟豪向昔日恩师透露了自己大三想休学一年去尝试创业的想法。“我觉得他在哈佛学习一段时间后，真正寻找到了自己的潜能所在。”董正璟说。
董正璟告诉记者，很多在美国上学的孩子回来后都对他说一句话——“我发现了自己真正的兴趣爱好，我每一分钟都过得很充实。”
他认为，这很能说明一个问题，那就是美国高等教育在挖掘学生潜能方面确实高于国内，“而这也是创业创新人才培养的关键。”
废止“按码头喝水”，裁汰无用课程
为什么会有这样的差距呢？董正璟认为关键在于本科阶段的教学和课程设置。
他介绍，美国高校本科阶段，1、2年级所有学生都只上5门必修课，其余是选修课，比如哈佛有1000多门选修课。在掌握基础知识的同时，学生通过广泛选课，发现自己真正的兴趣和潜能所在，决定自己的未来。而即便学生已经选择好专业系科，学校依然主张学生多选择与专业无关的课程，比如南加州大学的建筑系，就强制要求该系学生的建筑课程不得超过2/3，原因就是“万一哪一天你不干建筑了呢？”
“正是在这种课程导向下，美国本科阶段获得双学位是非常普遍的，而反观国内，双学位的本科毕业生并不多。”董正璟认为，国内高校这种进门就分科，学生只能“按码头喝水”的体制不利于学生潜能激发和创新型人才的培养，亟待改变。
除了课程设置上的差异，大学选修课的质量也存在差距。董正璟认为，现在国内高等教育中存在着片面追求“大而全”的现象，很多课程已经落伍，对学生鲜有帮助，应当裁汰。
通过考察和交流，董正璟还发现，美国教授在工作的投入程度、对学生的关爱程度等方面都强于国内，敬业精神非常值得学习。美国高校国际交流氛围十分浓厚、实习机会非常多等都是吸引中国学生的重要因素。
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