师生“合同”可以有但别搞成“不平等条约”_新闻台

　　学校与学生“签合同”，学生成绩提高有奖励，学生不准顶撞老师、不在教室说闲话、不谈恋爱等，若违反会被警告、记过、开除等。昨日，平顶山市一名高中生发的一篇微博，立即引来众人关注。记者联系该校校长，其表示，这仅是高二年级部分班主任的行为，学校对此并不知情，“愿望是好的，但做法不妥”。（2月9日中新网）

　　教育其实没有固定的模式，师生关系也不必太过循规蹈矩。既然教育本身需要创新，最恰当的师生关系也仍然有探索与尝试的可能和空间，对于教育领域的新花样，师生关系的新版本，的确也不必抱着固有思维定势来看待。

　　从这个角度来看，假如一看到“合同制”师生，便加以质疑，的确也有些想当然。事实上，既然师生之间本该互有责任和义务，某种程度上，师生之间也理应有一定契约关系，如果能将这些关系提炼为“合同”的方式，让双方都能有章可循，形成默契，也未尝不是一件有助于形成师生之间良性关系的好事，甚至有望让契约意识也从学生抓起。

　　不过，既然是合同，作为契约，本该是对双方各有约束，并要求双方各尽责任，各履行义务。然而，反观上述师生“合同”，针对教师的只是聊聊一句：“认真履行班主任义务，平等对待每一个学生”；而针对学生的却洋洋洒洒，事无巨细。这样一个合同条款，是否公平，首先就值得质疑，而按理来说，既然是合同，其实应该双方共同约定，并自愿签署，既然如此，上述师生“合同”的文本究竟是否经过师生双方的讨论，还是仅由单方强加，又是否尊重了所有相关方的自愿，也同样值得追问。

　　具体以合同中规定学生“不顶撞老师”的条款为例，要说也并不算过分，甚至是学生守则中早就有的，但是，当这样的条款成为单单对学生的约束，在老师那头却没有不得无端批评或体罚学生作为对应责任的话，的确更像是个“不平等条约”。

　　一言以蔽之，师生“合同”其实本无不可，但搞成“不平等条约”就有些事与愿违、适得其反了。（吴江）

　　(来源:千龙网)