我妹妹常带着外孙女琴妍来我家。这次来我家，在杭州求是新洲小学读五年级的琴妍将她的成绩单递给了我。当过11年老师的我首先关注的是老师的评语，我很快被眼下的评语所吸引：

　　你的笑容是那么灿烂，你的课堂发言是那么精彩。听着你的朗读，仿佛沉浸在美妙的音乐中；看着你写字的认真劲，真让老师欣赏。如果你能改正粗心、马虎的小毛病，相信你会取得更大的进步。你是个出色的女孩，希望在新学期，你能加倍努力！百尺竿头，更上一步！

　　看着这样的评语，我赞叹不已。

　　给学生写评语，是老师的常态性工作，也是老师的基本功之一。以往看到的学生期中期末成绩单，在老师评语栏中看到的内容往往大同小异，充斥套话，比如学习认真，遵守纪律，尊敬老师，团结同学，及时完成作业，等等，基本上适用于大多数学生。类似的评语，学生不爱看，家长也不会重视。到了填发成绩单的时候，老师把写评语当作一种负担，一种机械性操作；学生和家长则往往不把评语当作一回事。评语本应发挥的评价、激励功能收效甚微。

　　人的群生性决定了人需要别人的评价。成年人尚且喜欢听好话尤其是上级领导的肯定，更何况青少年学生。传业解惑的老师如果能够通过期中期末成绩单的评语给学生以个性化的评价，对学生的优点给予慷慨的赞语，对学生的缺点予以中肯的点拨，无疑会对学生的人生起到匡扶滋润的作用。我妹妹告诉我，琴妍上课举手发言很积极，字也写得很端正，这应该与老师对她的评语和平时鼓励密切相关。

　　当然，写套话性的评语容易写个性化的评语难。类似上面这位老师所写的评语，需要平时对每一位学生的关心、观察和积累，以及写评语时的认真负责和思考。严格地说，写评语是一门艺术，能够体现老师的学识水平；写评语更是一种责任，一种爱心体现。如果老师的评语能够让孩子增强自信，张扬个性，滋润情操，激励孩子成长，这样的好事就值得老师们、校长们重视。

　　作者：万润龙