技能顶尖高手离不开自身钻研_新闻台

　　近些年，笔者接触了众多职校生，多数职校生从小未受过家庭和学校的职业教育启迪，选择或被选择职校时，闻悉某学校的名声、某专业好听、某种技术热门、某工种很好就业，于是乎匆匆踏入门槛，实际接触后，发觉学校、专业、老师都不太让人满意，在校期间似乎学不到多少有用的技艺，实习单位也比较苛刻……此外，一些职校生文化基础差，又来自偏远的地域，带有自卑情绪，外加缺乏自制力，学校、班级、寝室或多或少存在浮躁气息――不知不觉间，部分学生昏昏然就结束了职校的专业学习，文化素质和专业技术皆带有显著缺陷，给未来的工作和生活埋下了隐患。

　　事实证明，教育的功效发挥程度如何，外界要素肯定不容忽视，但起决定性作用的，还是受教育者本人。理想境地和现实遭遇总是存有偏差、分歧，这就需要求学者充分发挥自身的主观能动性：再好的学校、再牛的专业，都难免出差生，而“差”学校、“烂”专业也会冒现好学生；同一所学校、同一个专业、同一个班级，学生们的成绩必定有高有低，毕业几年后，各种差别令人惊奇，毋庸提及后续几十年的巨大差异。

　　优秀的职校应届毕业生，通常应具备一定的文化基础、娴熟的专业技能、优良的职业素养和强健的体魄，拥有专业人士的思维习惯和行为方式，工作后劲充足。客观地讲，现今的职校生们要想在短短的两年至四年专业学习时期就能达到此类等级，确实很不容易，但也不是不能完成的事情。如果非要举最近30年的事例来佐证，20世纪九十年代前后的多数中专生、专科生和20世纪八十年代的某些技校生，颇受用人单位欢迎，大致就算是这种类型：当时的一些中专生（含中师生）在学校期间，就自学了本专业的大部分专科段的专业课程，上岗入职后，很快升格为本单位、本地域的专业骨干和中高级管理人员；一些技校生从事一段时期的技术工种后，也成为技术能手和各种岗位的适宜人选，并获得高一级的学历和职称。

　　近些年来，许多职校的硬件、软件设施不断提升，城市的公共文化场所也纷纷免费对外开放，职校生们必须抓紧在校的宝贵时间，利用一切可能的机会，实实在在多学点东西：除了圆满完成课堂学业和实践操作外，尽量多接近教师、师傅，不耻下问，不怕吃苦，仔细揣摩名师的出色技艺；尽可能地熟悉工具和设备，若有条件，多拆修、组装本行业的废旧专业设施；培养规范化的操作技能，牢固树立安全意识；养成翻阅行业报刊和大报名刊的习惯，关注业内龙头企业和杰出专家的踪迹，逐步提升自己的品位和层次；搞清普通高校本专业的课程设置，尝试研习普通高校相关专业的基础课和专业课教科书；利用寒暑假和周末空闲，参加专业实践；注重上岗实习过程，不仅要干好本职工作，也该留意其他岗位（工种）的运行，审视上下环节和车间（分厂）、班组的管理流程，争取给老板、主管和师傅留下良好印象，力争在实习期间有所收获。

　　真正意义上的技能顶尖高手，不单纯是靠学校、靠培训而造就的，学习、炼技在相当程度上得靠自身思学、勤学、善学。广大的职校学子善待职校的几年宝贵学习时间，可以让这段履历成为步入社会的雄厚资本。