特殊教育急需增容增编_新闻台

　　本报讯(记者王砚文)“教育现在是个热点，但包含在其中的‘特殊教育’，却一直是个冷点。”市政协委员、北京联合大学特殊教育学院院长许家成显得忧心忡忡。在市政协十一届五次会议的联组讨论会上，他呼吁政府和公众加大对特殊群体和特殊教育的关注，扩增特殊教育容量，增加特殊教育行业人员编制。

　　根据最近一次全国残疾人抽样调查，北京残疾人口达99.9万之多，按估算比例，学龄残疾儿童大概在十几万人左右。但目前，北京地区真正在接受学校教育的学龄残疾儿童，只有8700余人。“这个数字囊括了北京所有22所基础特殊教育学校，和1200所接收残疾儿童的普通学校里的特殊孩子们。”特教容量不足已成为不容回避的现实。

　　许家成表示，其实目前北京30万人以上的区县基本都实现了“一区县一特教”，22所基础特教学校的数量还比较符合需要，问题在于“随班就读”和“资源教室”的推广。“我们并不提倡把残疾儿童集中起来隔离教育，而是鼓励他们特别是轻残儿童，走进正常学校‘随班就读’，因为和其他孩子一起学习更利于他们的成长。”许家成补充，开放“随班就读”的学校一般还应设置“资源教室”，里面配备有康复器材和“资源教师”，专门为残疾儿童在普通教育外的特殊需要服务。但事实上，北京的“随班就读”并不成规模，不少农村地区在这方面几乎是空白，而开放“随班就读”的1200所普通学校中，一共只有200个资源教室。

　　即使是数量上看似合乎标准的特教学校，质量上也难以满足教学需求。最棘手的是编制不足带来的人员问题：按照国家标准，特教学校的师生比例应该在2.5或3：1，但在北京，许家成无奈透露，这个比例一般是3.5或4：1。更糟糕的是，只有教师有编制，物理治疗师之类的康复师以及社工，都无法通过编制进入学校，但后两者又是特教所必须的。

　　作者：王砚文