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中国教育报：
临近过年，29岁的张老师总算谈好了女朋友，定下了婚期，准备在春节期间举办婚礼。而此前，他经历了9年的“婚恋苦旅”，压力重重，每周回家都免不了父母一通唠叨，老人说得多了，连教心理健康的张老师自己也不由得心烦意乱起来，有时甚至会影响到工作。
近几年，我们这里凡是新招的教师，不管是“特岗教师”还是新聘教师，都会先安排到急需师资的农村学校。这些教师都有本科学历，毕业工作几年后，都到了谈婚论嫁的年龄，但在农村工作却遇到诸多不便。
一是教师工作繁忙，几乎抽不出时间“谈情说爱”。即使工作量轻的，一个人也要带两三门不同科目的课，还有许多辅导、听评课、校本教研、进修培训、安全管理等活动，每天食宿在校，很少有自由支配的时间。
二是身在农村，人际交往范围狭窄。农村学校一般就二三十个教师，其他所能交往的人也十分有限，婚恋“备选”范围狭窄。另外，也有一些社会人士看好教师这个群体，但往往提出“附加条件”：男教师在城里要有一套房，女教师要设法离开农村，这个条件满足不了，婚恋只好“往后搁搁再说”。
如此一来，在农村校就出现了“有情难定”的才男、才女。个人问题不解决，就难以沉下心来工作，而对学校来说，也增加了一个“不稳定”隐患。笔者所在的河南省济源市在“建设民生幸福”的理念下，政府协调妇联、工会、教育等部门组织了“玫瑰之约定情三月”交友联谊活动，得到年轻人青睐。希望类似的活动能经常举办，并适当扩大范围，帮助农村教师们成全“人生大事
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