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在出自浙工大图书馆的这份问卷里，在关于阅读障碍的调查中，“想读书，但不知读什么书”占到28.78%，“找不到喜欢的书可读”的也有17.27%。
许多理工科学子们发出了同样的疑惑：“我知道读书大有裨益，可是，我该读哪些书呢？”
或许，如今，他们的眼前充满了形形色色的书架，有实体的，有虚拟的，可是令他们倍感迷茫的是：哪些书才是好书？真正适合自己的好书，该到哪里去寻找？
于是，他们纷纷放弃了购买纸质书，转向不花钱的阅读方式。去图书馆借书的高达37.07%，选择网上在线阅读者也有25.43%。而分别去实体书店和网络书店买书的，都只有12.07%，加起来还没有网上看书的多。
而在他们选书的依据中间，“书名很有意思”这个颇有些“无厘头”的理由，达到了18.75%，高居第二，甚至超过了“作者是自己喜欢的名人或名家”（17.71%）。
“看书名来选书的，比凭着作者选书的还要多，足够说明，很多大学生在阅读的自主性培养上还存在着明显的缺陷。”蔡天新这样解读道。
以诗人、作家的身份满世界旅行，同时又是浙江大学数学系教授，蔡天新这位“奇人”横跨文理两科，对理工科学子的阅读生活自然了解颇深。
“大学生的这个问题，根源很可能出在中小学阶段。”蔡天新说，“在读中小学时，课外读一些什么书，往往是语文老师给出一个书单，家长也很少给孩子推荐。这种被动接受式的‘要我读’，加上沉重的课业升学压力，久而久之，让学生丧失了‘我要读’的主动选择的意识与能力。进入大学阶段，环境一下子自由宽松了，可是他们却不知该怎么选书了。”
如果我们的中小学因为客观条件所限而有所缺失，大学里还可以通过经常性的讲座来补上这一课。“在复旦大学、上海外国语学院、南京工业大学等高校，讲座往往由团委来组织，在决定邀请对象时，经常是学生们自己决定。”
不过在蔡天新看来，浙江的大学在这方面做得不太好。“在我们的高校里，请谁来做讲座，常常是领导、老师拍板。而且，老师之间相互交流比较少，也很少在课堂上告诉学生哪些书是好书、怎么去选。师生之间交流的氛围，还比不上一些企业、机关那么热情。”
“在未来的工作岗位上，理工科毕业生尤为需要想象力、创造力，而各个门类的好书在这方面对他们太有用了。”蔡天新希望，浙江的大学校园里，能够多一些学生自己选择的讲座，多一些自由交流、辩论的场合和空间。 本报记者 屠晨昕
作者：屠晨昕
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