高职学校遭遇“零投档”该何去何从

中国新闻央视网 2014年10月23日 09:47 A-A+
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近年来，全国有相当数量的高职高专院校均遭到了“零投档”。高职院校遭遇零投档的背后，高职院校该何去何从也成为众多人关注的问题。

　　央视网特稿（记者王小英 王莉莉 张志超）9月份，甘肃省高等院校招生办公室发布2014年甘肃省普通高校招生征集志愿第8号公告，称高职（专科）批尚有部分剩余计划，面向考生再征集一次志愿。成绩要求为：理工类省内外院校在180分（含）以上征集；文史类省内院校在265分（含）以上征集；省外院校在285分（含）以上征集。

　　此前，高职院校已经进行了两次志愿征集，第三次征集为近年来首次。不仅是甘肃，全国有相当数量的高职院校均遭遇到了“零投档”。高职院校该何去何从也成为众多人关注的问题。

　　多省份高职院校遭遇“零投档”

如今零投档已经蔓延至多个省份，据媒体报道，今年安徽省大约有100多所高职院校遭遇零投档，贵州、海南等地也出现类似情况。

　　根据陕西省发布的2014年普通高等学校招生高职（专科）正式投档情况的统计数据，2014年共有1237所高职院校在陕西省投放了120076个高职招生计划，共有84073名考生成功投档，占据整个招生计划的70.02%。

　　据公布的统计数据显示，此次在陕西省参加招生的文史类院校共有597所，其中139所院校遭遇了“零投档”；640所理工类院校中，181所院校同样遭遇了“零投档”。陕西省今年的高职（专科）批次填报实行平行志愿模式，“零投档”数据说明，有320所院校在陕西省没有学生填报或填报分数不足。

　　根据2014年高职（专科）第二次征集志愿正式投档情况统计表， 记者查看高职院校投档，遭遇“零投档”的院校遍布全国多个省份。

　　根据媒体公开的资料显示，早在2011年，山东省出现不少高职院校将投档最低分降至180多分，但投档情况仍不乐观；今年，安徽省大约有100多所高职院校遭遇“零投档”；贵州、海南等地也出现类似情况。

　　面对目前高职生源的困境，陕西省招办表示：“将加快推进高职院校考试招生制度改革，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高职考试招生模式，推进我省高等职业教育持续健康发展。”

　　陕西省在发布2014年普通高校招生录取工作结束后表示：“为了进一步拓宽高职院校入学渠道，陕西省尝试开展高职院校综合评价注册入学试点工作。经陕西省教育厅核准，共有17所高职院校参加综合评价注册入学试点，至今未被录取的考生，仍有进入普通高校就读的机会。”

　　招生难就业却“抢手”

高职院校面临着招生难，但就业却非常抢手。

　　2013年被媒体誉为“最难就业年”，2014年则被誉为“更难就业年”，但小成却一点儿也不担心就业问题。

　　2011年，小成的高考成绩并不理想，他报考了甘肃一家高职院校，学习机械制造与自动化专业。没想到，在他毕业前就有大量的单位来学校招聘。“这个专业非常受欢迎，毕业的时候班上的同学基本都就业了。”虽然就业不错，但小成选择了专升本继续深造，他告诉记者，并不担心自己今后的就业问题。

　　“我有些上了本科院校的同学眼下正准备找工作，但听他们说就业很难。”小成说，自己所在学校以及甘肃的好几所高职院校，就业情况都挺好的。

　　正如小成感受的一样，高职院校面临着招生难，但就业却非常抢手，经常出现学生还未毕业，各家企业已经到学校忙着“抢人”了。就业火爆的专业却遭遇着“生源危机”，此怪圈近几年愈演愈烈。

　　高职院校：办学质量特色达不到学生期待

某高职院校的招生办负责人称：“高职院校遭遇‘零投档’，与高职教育目前在国内的地位也有一定的关系。”

　　“高职院校的就业率一直不错，但没有对考生构成足够的吸引力，高职院校地位不高是其中一个原因。但我认为，更重要的原因是这些高职院校的办学质量达不到学生的期待，所以才会造成‘零投档’的尴尬局面。”广东省某高职院校的招生办负责人告诉记者。

　　该负责人认为，高职学校在招生过程中遭遇“零投档”并不是新鲜话题，从2010年起就陆续有一些高职院校在招生时就遭遇“零投档”。但近几年来，遭遇“零投档”的高职院校有增无减，且出现这一现象的省份也越来越多。

　　“但可以肯定的一点就是，这和生源没有关系。”该负责人告诉记者，根据教育部统计数据来看，今年高考的报名人数为930多万，比去年增加27万人，而预计高考录取人数690多万。按照录取计划，即使所有院校都完成招生计划，仍然有240万考生不能被高校录取，所以高职院校遭遇“零投档”并不是简单的生源问题。

　　“东部沿海地区不少高职院校生源充足，录取分数线更是超过三本线，除了地域优势外，更重要的是专业特色鲜明、就业质量和满意度高。”该负责人认为，部分地处中西部、又是民办的高职院校之所以遭遇“零投档”，主要因为在专业方面没有特色，学校也没有口碑。学生放弃志愿选择复读，或者直接进入社会工作都可以理解。

　　该负责人表示，不少家长在咨询报名时曾表示，如果去中西部城市上高职院校，孩子不一定能学到技能，还不如让孩子复读一年，或者提前进入社会工作。

　　此外，该负责人还认为，高职院校遭遇“零投档”与高职教育目前在国内的地位也有一定的关系。他说：“虽然近年来教育部门加大了对职业教育的重视力度，但总体而言高职还是被视为低人一等，这在按批次先后录取的高考中尤其明显。不少考生宁愿复读，也不愿意填报高职院校的志愿。”

　　出路：“宽进严出”是高职院校的出路

中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者：“高职院校的生源危机只是一方面，其他高校同样也出现了生源危机。整体上中国高校都面临着生源危机，在这个过程中，高校若不提高教学质量，教学没有自己的特点，一些院校招不到学生就可能会被淘汰。”

　　“落实学校的办学自主权，引导高职院校形成自身明确的办学定位和特色，探索适合本校的人才培养模式，从以往走规模发展路线，转向以特色立校。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受记者采访时说，高职院校应该针对招生中的“零投档”问题，分析自身办学的原因，不能把问题归于生源问题、区域问题。

　　熊丙奇对记者说：“要让高职院校应对生存危机进行教育教学改革，必须给学校自主权，结合社会需求，自主设置专业、课程，采取适合本校办学定位的人才培养模式；另外，推进‘高职院校自主招生，宽进严出’也是解决‘零投档’的办法之一。”

　　熊丙奇认为，我们国家还有一些考生因为分数线未达投档线而上不了高职院校，这类学生处于“无学可上但复读希望也不大”的困境。如果开放高职招生，实行宽进严出，正好可以解决这类学生的读书问题，同时还可以有效缓解“零投档”的尴尬局面。熊丙奇坚信，只有高职院校完全走向独立、自主办学，才能有效的提高学校竞争力。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者，高职院校的生源危机只是一方面，其他高校同样也出现了生源危机，整体上中国高校都面临着生源危机。在这个过程中，高校若不提高教学质量，教学没有自己的特点，一些院校最终就会招不到学生而遭淘汰。

　　储朝晖表示：“中国高校数量已经饱和了，若不提高教学质量、不改变现有的高校管理体制，情况只会越来越严重。”