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众说纷纭
当事人
现役运动员没时间上课怎么办？
以教师上门授课等方式保证了林丹等现役运动员完成学业，其间，并不存在为这些运动员降低学习要求的现象。
高等教育走向普及化
一方面，研究生教育一直被定义为深度教育。另一方面，当前我国的高等教育正走向普及化，运动员并非无法“胜任”高等教育，凭过硬的成绩和学分拿到文凭的也不少。奥运冠军徐莉佳、雷声就做出了最好的榜样。
记者
网友
奥运冠军是宠儿，不能单单体现在物质奖励上，还要名利双收。在某种程度上奥运金牌得主几乎是与各种头衔、称号划等号的。这样的学历与其他形式的奖励没有本质区别。
林丹从华侨大学行政管理专业毕业，成羽毛球队唯一硕士运动员
首先，运动员付出汗水为国争光而失去了受到教育的机会，理应得到补偿，而这种回报也是为了激励其他运动员创造成绩；其次，提升运动员的学历，也是为培养现代化体育人才而做出努力，长远来看利于中国体育的发展。
网友
网友
对普通学生不公平
奥运冠军拿个体育相关的荣誉硕士，本无可厚非。可林丹拿的是与他专长毫不相干的行政管理，这对那些在学校辛苦三年，一点一滴读出学位来的人不公平。
拿学位和成大家是两回事
什么是学术能力？学术能力就是探索、坚持、进取，在这方面每位奥运冠军都为世人做出了榜样，拿学位和成大家是两回事，不应对此过分苛责。
网友
深度看点
体育明星上学并非混混了事
比如中国海洋大学就专门设立了运动训练专业，为了保证运动员真正能够学到文化知识，提高自身素质，运动训练专业的每个学生都要和普通学生一样修够学分，通过考试才能毕业。不过，对于这些平时比赛任务比较重的运动员，学校会制定相对灵活的学习计划。比如每个学期来集中上课一两个月，如果时间上无法保证，会专门制定针对这个运动员的学习计划，运动员可以带着这个计划或者相关教材，就近选择一所同等规格的大学学习。运动员必须按时参加学校组织的考试，如果考试没有通过，那就只能等着延期。
——于联 中国海洋大学教授兼拳击队总教练
大学追逐冠军与体教结合无关
高校建立高水平运动队，原本是为有体育特长的学生提供接受高等教育的机会，但很多学校却是由退役或现役运动员构成了高水平运动队的主力，这当然是学校在运动成绩提高和打响知名度上见效最快的一种做法。高校建立高水平运动队的根本目的，是推动“体教结合”的落实，自主培养高校竞技体育人才并带动高校体育的全面发展。但很多高校却将高水平运动队视作为学校扬名立万的工具，因此，为了达到更好的宣传效应，一些高校开始争抢国家队主力、世界冠军和奥运冠军等知名运动员。
——慈鑫 记者
大学文凭不是奖品，代表国家教育水平
林丹获得文凭，大学获得名声，这似乎是个双赢的结果。然而，这种将文凭当成“赠品”的商业化行为，对于高校教育产生的不良后果，却不得不让人忧虑。曾经，大学是一座圣洁的象牙塔，大学代表着一个国家的教育水平，而一个国家的教育水平，不仅代表着一个国家的文明程度，而且也决定着一个国家一个民族的未来。然而，近年来，商业社会对大学的冲击，使得某些大学变成了“商业服务站”。在市场经济面前，一些大学连该有的遮羞布都没有，彻彻底底光得一塌煳涂，长此以往，大学教育的效果可想而知。
——长江日报
观点PK
支持 45963 值得提倡。提高自身，产生积极的社会示范
名人虽然已经取得一定成就，但能扩展知识、提高水平，是勤奋、进步的表现。这样既能提高自身，又有积极的社会示范效应。 [详细]
支持 45963 多此一举。精力有限，学历不是衡量标准
名人往往在一定领域已经小有成就，学历并非衡量其能力的标准。且由于精力有限，又不能具备相应的学术水平，可谓多此一举。 [详细]
