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读初三高三浪费时间?过程评价比高考公平?

云南教育厅厅长:读初三高三是浪费时间

云南教育厅厅长罗崇敏5月4日在西南大学演讲时,痛批现在教育浪费时间太多,“初三和高三,都在重复强化前两年的学习成果,为的是应付难度很大的考试”。他建议将小学到高中由12年缩短到10年,创造条件让孩子心理成熟,进入社会。 [互动入口 ]

  • 盛氏微言:当初延长学制,是为了减轻就业的压力,让孩子在学校多待几年。现在,就业压力更大,学制更难减少了。
    1. jjmmff1857:呵呵,教育究竟应该怎么改?不找出根源,那只能是形式上的改动,无任何意义,甚至还会改劣。
    • 冰做的风铃:先实现教育公平了再说这个吧,比如教育资源的公平分配问题。目前教育资源分配的不均衡还是很明显的!
      1. 当代书生:高分不等于高能,低分不等于低能。怎么不让学生早日进入社会,接受社会实践的硬道理教育呢?
      围观

      V木子丁L:    初三和高三就是为考试而设置的。看看这一年大家都被摸了多少次“底”了。有木有,童鞋?

      叮叮:    我不认为是在浪费时间,备考就好比应征的面试。是对自我知识储蓄的罗列,备考是在对自己打造。不是吗?

      俊湘呀何:    复习,考试只是高三的一部分,高三带给我更多的是老师教我的感悟与理解,还有一帮好盟友,还有努力的心。这都是高考特定背景下创造的!

      不被想起的那一个:    考试初始之时也只是为了检测知识的掌握。而现在却变成了学习只是为了考试,这使得学习知识变了味道,不再让人们,让孩子们热爱它们。

      乐之教教:    最好的教育需要最大的浪费。初三高三我们的家长、教师、学生“惜时如金、只争朝夕”,不敢浪费。

      人称大智:    考试对普通人家仍是一个相对公平的手段,只是考试的内容及评价标准太过僵化。

      初三高三考试多,
      你认为是在浪费时间吗?

      争鸣

      厉朴:高考绝对不能取消

      高考绝对不能取消。1、目前没有比高考分数更公平的评价方法,所谓“过程评价”只是为黑箱操作预留空间。2、高考只是那个年龄段孩子的一次小锻炼,相对于后续人生种种磨难,根本不算什么,不必夸大期间的痛苦。

      南华真知:不以高考分数作为录取标准

      初中高中阶段让学生多参加社会性创造活动,培养和发挥学生各自潜能和长处,做到真正的理论和实际相结合,高校应根据平时的成绩和长处择优录取,不要再让学生毕业后拿着一脑袋的理论去应聘和工作。

      焦建利:云南是否有可能先行先试?

      罗崇敏先生的观点很有见地。我有几个问题请教:第一、一考定终身确实不可取,过程性评价很重要。可是,如何操作?不知道罗先生有什么好建议?第二、中国的基础教育有超级强的惯性,这种惯性很难打破,人们怕任何改变导致高考滑坡,而没有人愿意承担这个责任。不知道云南是否有可能先行先试?期待回复。

      Ni_妳还好吗:制度难以改变,但是观念可以更新

      通过一次考试来决定16年的学习过程不太公平,但是不管你最终的高考结果怎样,你最应该学会的是善于学习的能力,只有这样,出到社会,你才能得心应手。制度难以改变,但是观念可以更新。削弱削弱对高考过度重视的程度,更专注于自身能力的发展,也许对未来的自己更有利。毕竟社会最需要的是有能力解决问题的人。

      话说高考

      罗崇敏尖锐地指出高考应当改革,高三反反复复地复习,一年时间把学生的思维都搞得变形了。“所以学生上了大学就松口气,没有那种激情和活力了。”他认为,高考发展到今天,要取消全国高考,变一次考试为过程评价。

      “一张试卷把同学16年的学习评价了,公平么?考试评价方法,把学生变成考试机器,把老师变成制造考试机器的工程师。”罗崇敏说,要把考试权力放到学校。他犀利的言辞在学生中引发共鸣,现场掌声热烈。

      他举例说,改革开放以来奥数比赛24个孩子拿了冠军,搞计算中国人拿第一名,搞创造中国人在全球列第几呢?“我们以这样的评价手段和方法,培养出大师才是怪事。”他说,一考定终生急需改革,要让学生有自觉学习、思考、独立的成长意识。

      交锋

      观点PK
      过程评价和高考,谁能保证教育公平?


          云南教育厅厅长罗崇敏5月4日在西南大学演讲时,尖锐地指出高考应当改革,高三反反复复地复习,一年时间把学生的思维都搞得变形了,并指出,“改革开放以来我国的‘状元’有137位,至今无一位成为行业领军人物或国际大师。”他认为,高考发展到今天,要取消全国高考,变一次考试为过程评价。对此,你怎么看?

      过程评价利于学生多元发展,比高考公平高考的缺点显而易见。一考定终身,容易让教育变得功利化,逼得学生成为考试而学习,读书放佛就是为了应付高考;高考决定学生命运太残忍,平时成绩好的高考考不好对学生不公平;一次考试决定命运容易导致舞弊行为。过程评价在国外已经被广泛使用,其评价标准更为全面、客观,兼顾了学生的兴趣与爱好,为学生留下自我发展的空间,利于学生的个性发展,避免了单纯通过分数来择优汰劣的人才选拔机制的弊端。

      目前来讲,高考仍是最能保证教育公平的手段高考虽有诸多不足之处,但目前它在教育公平方面的作用是毋庸置疑的。教育资源是有限的,现阶段高考对学生来讲还是相对公平的。对于某些人来说高考目前是改变命运的唯一途径。哪个教育发达的国家没有类似于高考制度的选拔机制?最重要的是公平公开的选拔程序。需要改变的是高考的评价规则,而非要用过程评价取而代之。过程评价标准是什么?由谁来评价?会不会引发新的权力寻租热潮?这些尚未可知。

      • 鹿鹿喝水的婉:是的,过程评价。发达国家的先进之处为什么不可以借鉴,提的好!
      • 真知行:真能有合理手段方法公平公正监测的话,过程评价的确优于一考定终身啊。
      • 细雨吴桐:过程评价的标准制定起来极其困难,但更为客观,全面。
      • 雪堂老人:很多人都强调高考的公平性,没错,但考试只是手段,教育的目的是什么,是培养人才和合格的公民,现在教育的目的变成培养考试机器,这样的国家怎么进步?
      • 花儿爱美好:同意这个观点。一次考试的缺点:1.逼得学生成为考试机器,读书放佛就是为了应付高考 2. 一次考试决定学生命运太残忍,平时成绩好的一次高考考不好对学生不公平 3. 一次考试决定命运容易导致舞弊行为。
      • 煦-being:国民素质不是通过层层考试就能提高的,“素质教育”还只是空话。考试只是方式,教育的内容要改革,应该贴近生活和心灵,让孩子们真正爱学愿学 。学以致用,学会为人处事之道。
      • 遺莣了時間:教育应是育人、培养人才之意。为何一定要通过考试通过分数来择优汰劣呢? 只要有中考高考在,教育就只是应试教育。教育应是教授知识培养兴趣,而不是教授如何考试拿高分和培养功利。人各有异,为何不能多给学生一些自我发展的空间?
      • MISS简妞:过程评价评判标准是什么?目前,对于中国,还找不到比高考更好的选拔方式。
      • 徐智达律师:取消考试而改为过程评价,需要扎实的诚信基础,我们有吗?
      • 公子老马:这个过程评价标准太难定,不同学校不同老师,涉及的人越多,标准执行越难完成。而且,一旦评价权利下放,在目前的社会,很难做到公平公正。
      • 晓荷残梦:公不公平难说,人生中常是一赌定终身。推行过程性评价来招生,也未必公平和科学:会不会产生太多主观人为因素,从而滋生更多的腐败和不公平现象?
      • 逝去的白歌:有过程就有腐败,高考最大的问题就是太标准化,我觉得应该是要完善他的内容与制度,起到高效的指挥棒的作用。但它在教育公平方面的作用是毋庸置疑的。
      • 同济王冬冬:人情社会的过程评价的可操作性强吗?钱穆先生说制度即人事,顶层设计的完美与否要考虑环境因素和人的问题,否则就像我们的自主招生考试一样,成为学生的又一负担。
      • 叶文俊Wyman:其实我认为高考只是一个考核,它本身并没有什么不好的,但问题也许在于社会大众对高考的眼光过于严苛,以形成学生们“一考定终身”的观念,这样一来高考本身的意义还在吗?
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