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【幼教天地】
●五华转水镇一小陈远银
一是家园结合培养良好行为习惯。幼儿园和家庭之间要建立使用家园联系册，使家长能及时了解育儿的知识，并督促幼儿严格执行日常行为规范，逐步养成良好的行为习惯。
二是榜样激励培养良好行为习惯。教师和家长应该及时肯定幼儿的良好行为表现，树立榜样激励培养良好行为习惯。如：培养幼儿饭前便后勤洗手的良好行为习惯，老师在教学活动中出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，再组织幼儿讨论“你喜欢那只小手？为什么？”在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理，从而使孩子们认识到干净的小手才是自己学习的榜样，逐渐养成饭前便后勤洗手的好习惯。
三是科学引导培养良好行为习惯。教师和家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，有一位父母由于爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了唯我独尊的坏习惯。因此，坚持科学引导的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。如培养幼儿爱惜粮食，要充分利用故事教育为载体，向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，启发幼儿爱惜粮食。
四是言传身教培养良好行为习惯。家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队、让座、不随地吐痰等。家长首先要严格要求自己，做孩子的表率。
五是强化巩固培养良好行为习惯。在良好行为习惯强化巩固培养时，需要运用激励手段来促进幼儿坚持良好行为。对行为习惯好的幼儿进行墙报上贴上星星，使其产生极大的自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。对行为习惯较差的孩子要给予耐心细致帮助。同时每天安排行为表现好的1—2个孩子在值日生活动中担任班级的“检查员，”让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿良好行为的养成作用很大。
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