“现实版”地理题是一剂良方_新闻台

　　7月12日，有网友在微博上发布了一张初中地理试卷的题目截图，题为：学好地理，是为了更好地？A、当大官B、赚大钱C、让父母高兴D、生活。随后，这道地理题突然之间走红网络，网络称它“碉堡”了。13日，出题老师出面回应称，我六年都用该题考学生，来自现实生活的教育才最深刻。（7月14日华龙网）

　　一道充满现实意义的地理考题，初衷本是给予学生现实生活的教育，却因为其中包含社会的名利因素，经过网络的发酵之后，舆论哗然，毁誉参半。质疑者多将矛头对准考题的世俗化，以及考题本身脱离学科教育的属性。的确，这道考题有点“剑走偏锋”，哲学与政治意味浓厚，但是个例的“独辟蹊径”，着眼于学生的现实教育的本意，还是需要一些掌声。反思之余，笔者认为，“现实版”地理题是一剂良方。

　　新闻中，老师为了给予学生现实教育，首创了“学地理是为了什么”这道题，从学生的反响来看，因为题型简单，突出了学习地理的价值观取向，大家普遍持赞许态度。其实，教育的意义就是让学生学有所得。在考试中，除了应该有突出考察学生知识的专业考题，还应该创新性地启迪认知。一方面，这体现了新课程改革的精神，有利于学生转换思维；另一方面，这也是对于社会浮躁气息的抨击，可以让学生固守心灵家园。

　　一直以来，我们的教育因为充斥着公式化等积弊，饱受诟病。对此，国家出台了很多措施，力求为学生的成长保驾护航，其中，新课程改革就是一次有益的尝试。而这道被称为“史上最碉堡的地理题目”就与新课程改革中的“新的学生观”相得益彰。因为，学生首先是人，是走向生活世界的人，而不是单纯的被动接受知识的个体，他们对于知识的学习，应该着眼于现实社会，以及未来发展。对此，我们的教育理应与时俱进，用“不走寻常路”的方式，摒弃之前僵化的“知识灌输”理念，为孩子助力。

　　此外，对于争议中的出题不专业的声音，我们在应该呼吁回归理性。因为，初中地理课本中的确有一个章节，主题就是学习地理的目的，而老师采用现实教育的方式，让学生轻松地巩固了知识，认识了真理，完全谈不上离经叛道，更没有必要挥舞着“专业”的大棒，打击一次充满创新性的尝试。

　　所以，对于这道“现实版”地理题，我们应该用积极的视角来看待，将其定义为一次有益的尝试，一剂良方也罢。最后，对于类似的教学创新，舆论也应该多给他们一些生长空间，只要孩子们歆享改革的成果，我们就没有必要过度解读。

　　作者：庄滨滨