李恪志：“75%的三好学生”有何不可_新闻台

　　孩子得了三好学生称号，家长并不感到惊喜,因为班上光得三好学生的就有一打不止，再加上进步之星、体育之星、阳光少年等表彰，几乎人人都有奖！虽然没有正式放假，但是很多学校的期末表彰已经进行完毕。对于孩子一学期的表下情况，很多家长心态复杂：既希望孩子在激烈的竞争中能够拿奖，又希望这样的奖不要太多。“正式升学需求和家长的这种‘需求’。”采访中，南京一位知名小学负责人直言不诲的表示。（杨子晚报 1月15日讯）

　　凡是有个争议的地方，总会有争议的人，那么，在40个孩子中30个为三好学生的事情当中，争议的人物是谁呢？学校定首当其冲，接踵而至的是各种质疑声，要求学校要回归教育的本质，如若严重的话，当地的教育部门回大动干戈的把校长等一干人等给辞了。但最终，这于所谓的受害者－孩子们，又有什么好处呢？

　　无论是精英教育还是传统教育，有一点我们必须要承认：即便是在最差的班级里，也有最好的学生，还有一句是：每个人身上都有闪耀的地方。对于那40个小学生来说是同样的道理，那为什么得知自己的孩子得了“三好学生”的表彰，家长们却质疑了、学校却犹豫了、社会却开始担心了呢？

　　用一位网友的话了讲：“如若孩子确实表现优秀，为什么不能发给他们奖章呢？”的确，无论是体育之星还是其他的什么星，既然老师发给了这样的一个奖章，家长就应该高兴起来，至少不应该是质疑的声音：看看自己的孩子究竟有没有这方面的特长再去质疑也不晚吧？对于学校来说，迫于压力是一方面，在我们提倡素质教育的今天，就应该大胆的发现孩子们身上的优点。

　　退一步来讲，即便这样的奖章有水分，挑明了对孩子们又有什么好处呢？大过年的，谁不想过个好年呢？孩子们同样如此，自己高高兴兴的拿了奖章，一到家就被家长质疑了一番，这个年能过的高兴吗？我并不是在鼓励这种水分式的教育方式，知识要记住的是：过分的质疑只会给孩子们带来更大的伤害。

　　如果出现了水分奖，用一位校长的话说，那也是必然的：因为来自外面的压力太大了。家长要进步、社会要人才，而一股脑的把这样的责任推给学校，显然是不公平的。现在小学生的一丝一动就能够引起社会强烈的反应，我们是不是有点太过敏感了呢？