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赏析老师“故意出错”的教学艺术

发布时间:2011年12月13日 23:48 | 进入复兴论坛 | 来源:中国青年网 | 手机看视频


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  案例:薛法根老师执教的《“你必须把这条鱼放掉!”》教学片段

  师:看老师写课题。(板书“你把这条鱼放掉”!)齐读课题。

  生1:老师,您漏写了“必须”两个字。

  师:啊?是吗?不就是两个字吗,意思不是一样的吗?都是把鱼放掉嘛!

  生1:(迫不及待状)不一样的!

  师:哦?什么地方不一样啊?

  生1:有了“必须”是说一定要把鱼放掉,和没有“必须”不同的!

  师:哦,对了。那我们把“必须”补上去一起读。

  (学生自然而然就把“自己争取来”的“必须”读得特别响亮,语气也自然随之坚决坚定起来)

  师:这下对了吧?还有问题吗?

  (有些学生说没问题了,老师示意再仔细看看题目。学生稍作观察后便举手)

  生2:您把感叹号写在引号的后面了,应该把它搬到引号里面。

  师:为什么呢?

  生2:因为这是人物说的一句话,完整的话要有标点符号。

  师:那引号表示什么呢?

  生2:用人物说的话来作为题目。

  师:对,我们就应该这样仔细地读,对关键的词和标点符号要特别留心。我们一起把课题再读一下。

  …………

  反思:

  传统的教学方法是教给学生唯一的答案,而新课改要求教师在教学中切实重视培养学生的问题意识,培养学生发现问题、提出有针对性、高质量的问题。说实话,教师的“故意出错”,可以引发学生更加深入地思考并敢于发表自己的见解,从而为他们全身心地投入到学习活动中创造和谐、平等、融洽的课堂氛围,学生也愿意在这种宽松愉悦的情景中参与,学习效果自然是不言而喻的。因此,我们在具体的教学实践中,必须根据教学内容和学生实际掌握好“火候”,灵活运用。

  在上面的案例中,薛老师的“故意出错”是非常高明的,薛老师摈弃了传统的读题审题的套路,看似随意却精心设计了“漏写‘必须’一词”以及“颠倒标点”的“故意出错”这一教学环节,避免了枯燥单一的问答式,设错点在教材的关键处,且难易适当,有助于激发学生思维的碰撞,有效激活了学生的求异、逆向思维,真正启动了学生的自主学习,落实了新课标“引导学生自主学习”的理念,从而达到课堂教学的高效。

  (作者单位:江苏省镇江新区实验小学 吕赟)

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