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好苗子抢来之后怎么办?专家:人才培养要有延续性

发布时间:2011年07月20日 15:28 | 进入复兴论坛 | 来源:光明日报 


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  新闻背景

  又到了高考招生季节,与往年不同的是,考生之间的竞争不再是新闻焦点,而是高校之间的“生源大战”一再冲击人们的眼球。在国外大学、港澳台大学的竞争压力下,内地大学不得不放下身段,彼此竞争,才能吸引优秀人才前来就学。招生环节的竞争压力,必然向人才培养环节传递。“生源大战”逼着大学校长们不得不思考:好苗子,抢来之后怎么办?

  嘉 宾:上海公共行政与人力资源研究所名誉所长 沈荣华

  嘉 宾:清华大学教育研究院教授 李 越

  主持人:章丽鋆

  主持人:全社会都在提倡“人人皆可成才”的观念,为什么高校间却不惜撕破脸皮展开“生源大战”,这背后究竟有怎样的驱动力,应该怎样认识?

  沈荣华:最近高校间出现的“生源大战”,从深层次上讲是一个科学人才观问题,如果以成绩、分数为导向的人才选拔机制不解决,应试教育问题也不可能从根本上克服,“生源大战”也不会停止。牢固树立科学人才观,大学能不能实行宽进严出,即以是否毕业而不是上不上大学作为人才选拔的标准,将对我国教育产生革命性作用。

  李越:高校间生源的争夺是对优质生源的竞争。因为招生系统不完善,所以在某种程度上说不排除一些面子、评价指标等因素的驱动,但这种事情的存在,就像一个人成长过程中必然会经历一些“病毒”侵扰一样,并不一定是坏事,“病毒”的存在也会增强免疫力,对“生源大战”的讨论也能促使高校对招生方式和人才培养做进一步的思考。

  主持人:在生源抢夺中,各大高校开出了很多优惠条件吸引学生,但人们想知道,什么样的氛围才是学生真正需要的,什么样的教育理念,才真正能让学生终身受益?

  沈荣华:我国的大学与世界一流大学的目标之间,主要有两大差距:一是“大学精神”的差距;二是我们高等教育体制上的差距,说到底还是办学自主权不够。大学的办学氛围,可以从两个方面去努力:在“大学精神”方面,关键是坚持“以人为本”,关注人的全面发展和多样化发展,培养适应国家经济社会发展需要、具有创新能力的各类人才。在高等教育体制方面,国家应从体制和舆论上鼓励学生走不同的路,三百六十行,行行出状元,行行受尊敬。教育行政化的倾向需要改变,要逐步取消高校的行政级别,要让教育家办学。

  李越:招生中的种种优惠条件是现行条件下的一种宣传模式,但都是枝节性的部分,对于学生最重要的是高校要营造一个适应学生成长的人才培养氛围。招生是人才培养中一个重要的环节,招生人员应该本着对学生未来负责任的态度,对学生招进来之后的培养要有一个延续性的思考,进行沟通和了解,正确引导学生挑选适合自身发展的路径,这样才能让学生更好地成长,才能终身受益!

  主持人:怎样加强对学生进校后的培养,把好苗子真正培养成优秀的人才?

  沈荣华:首先,更新人才培养观念。我国教育目标的导向过分重视智力教育,忽视人格、心理、情感、性格等非智力因素的培养。应该切实改正重知识轻能力、重智商轻情商、重升学轻发展、重因循轻创造、重书本轻实践的落后观念。其次,要创新人才培养模式。人才培养模式必须遵循教育规律和人才成长规律,积极实行启发式、案例式、讨论式教学和探究性学习,激发学习者独立思考和创新意识,重视培养收集处理信息、获取新知识、分析解决问题能力及团结协作能力。再次,提高教师的水平。中国目前没有世界一流大学,很重要一个原因是缺乏世界级的“大师”。培养和引进一大批世界一流教师,是我国大学发展、也是让学生终身受益的一项重要任务。

  李越:目前招生体制的问题,的确存在把人招进来就完事的现象。因为招生人员很多都是“临时工”,并不具备稳定性和全面性,一般只对招生环节负责,对学生未来就很少关注。所以学校在招生理念上应该有一个比较清晰的理念,把招生和人才培养相衔接。在招生环节中,更多了解学生对未来的思考,这样才能让人才培养有一个延续性,才能让学生在自己喜欢的领域持续发展,并开花结果。